2019年度艺术教育市级实验教学示范中心年度考核报告

市级实验教学示范中心年度报告

（20 19 年1月——20 19 年12月）

实验教学中心名称：艺术教育实验教学中心

实验教学中心主任：傅小彪

实验教学中心联系人/联系电话：郝晓斌/13101161229

实验教学中心联系人电子邮箱： 176525653@qq.com

所在学校名称：长江师范学院

所在学校联系人/联系电话：董顺伟 / 13609468911

2020年1月4日填报

第一部分年度报告

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况

艺术教育实验教学示范中心是学校于2009年4月在学校积极推进建设“教学应用型大学”、培养应用型人才的转型时期，为了进一步推进学科融合与专业互补，促进人才培养中科学精神与艺术素养的协调发展，提高学生的综合素质和塑造健康人格，提高人才培养质量，整合原美术学院、音乐学院、乌江流域民族文化研究中心、乌江流域民族民间美术研究所、乌江流域民族民间音乐研究所等教学科研资源的基础上，组建并申报了重庆市市级艺术教育实验教学示范中心，2011年获重庆市教委批准建设。

中心现有实验仪器和设备总资产达2800余万元，实验场地面积达27800平方米，实验教学教师达120人，专职管理人员5人，共125人，外聘实验实训教师及管理人8人。中心是我校美术学、设计、音乐及其它相关专业的实验教学和学生创新能力培养的重要基地，在重庆市美术、设计、音乐等实验教学改革方面具有鲜明的地方特色并产生一定的社会影响。目前，中心下设美术与设计实践中心和音乐舞蹈实践中心（2个分中心），主要服务美术学院、音乐学院共10个专业的人才培养和长江师范学院相关专业的艺术选修课程。美术与设计实践中心主要包括：中国画工作室、油画工作室、版画工作室、水彩（粉画）工作室、视觉传达设计工作室、环境设计工作室、图文设计工作室、装饰艺术设计工作室、雕塑实训室、定格动画实训室、影雕模型加工制作实训室、快速成型输出实训室、UI设计实训室、VR虚拟现实实训室14个工作室（实训室）和美术馆1个、“我们乌江”实训基地1个、专业基础实训室50余间；音乐舞蹈实践中心主要包括：音乐厅、音乐教育实训室、音乐表演实训室、音乐创作实训室、舞蹈实训室、电脑作曲工作室、数码钢琴实训室、合奏实训室、专业基础实训室、琴房等。涵盖了美术学、设计学、音乐学的主要学科门类，是重庆市高校中学科设置较齐全、规模较大、功能较多的艺术教育实验教学中心之一。

中心通过2010-2012、2013-2015、2016-2017、2018-2019年度中央财政支持地方高校实验室建设专项资金项目建设和学校校内资金投入，建立了渝东南民族文化艺术传承与创意产业研发基地、武陵山区域民俗文化与影雕艺术研发中心。通过校地校企合作，建立了广东星艺装饰集团重庆有限公司涪陵分公司、浙江义乌创意园、重庆格格广告公司、重庆南坪中学、渝北龙山小学、湖南省株洲市天台小学、广州珠江钢琴集团股份有限公司、涪陵大剧院、广州珠江钢琴集团股份有限公司、彭水县民间歌舞文化创作研究基地等33个校外实践实训基地。

中心以建设教学应用型大学思想为指导，积极探索建立一种应用型人才培养所需的实验实训环境。中心始终以“为学生创造优良的实验实训环境，为艺术教学提供优质的实验实训教学服务”为宗旨，不断提高我校艺术类的实践教学质量，提高学生的实践动手能力，以适应社会发展对人才的需要。

（二）人才培养成效评价

2019年，示范中心在学校、二级学院和相关部门的科学领导下，经过全体师生的齐心努力，撸起袖子闷头干，以“专业内涵建设”为统领，突出艺术“三创“培养特色，融专业工作室与班级导师制为一体，坚定不移地把“两学一做”贯入示范中心发展的全过程，学科、专业建设及人才培养质量得到了稳步提升。武书连在2019年中国大学艺术学排行榜中，我校艺术学获B+等级，在重庆市大学艺术学排行榜中仅次于四川美术学院、西南大学（A级），与重庆大学并列获（B+等级）排名第四。（见表1）

表1  2019年重庆市大学艺术排行榜

2019年，中心共支撑66项各级各类大学生创新创业项目立项。学生公开在《大众文艺》、《东方教育》、《长江师范学院报》等杂志报刊上发表作品多幅，师生获职务专利（实用新型、外观）40项，示范中心学生作品在第十一届大广赛重庆市分赛区一等奖2件；二等奖5件；三等奖27件，其中3件作品获全国二等奖；6件获三等奖；19件获优秀奖，同时获得“优秀学院奖”称号。

全国青少年多才多艺比赛银奖；东京国际声乐比赛铜奖；学会杯钢琴比赛三等奖；第五届重庆古筝比赛一等奖；第十四届国际"一带一路”青少年艺术节特等奖。

二、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况

2019年艺术教育示范中心教师校级教改项7项（其中市级重点项目1项），结题4项。见表2。

（二）科学研究等情况

2019年艺术教育示范中心共承担43项教师科研项目（含横向），见表3。其中国家社会科学基金1项；教育部人文社科项目1项；市级科研项目4项；校级科研项目5项；横向项目32项。

2019年，中心教师的168余件作品入选《扎根人民 扎根生活“涪陵画家画涪陵”写生作品展》、《“一带一路”相约努尔苏丹——中国“乌江风情”著名美术家风景作品哈萨克斯坦展》、《执着与坚守---黄燕云画展》并出版《黄燕云画集》、《翰墨之约---中国画作品5人展》并出版展览画集、《涪陵区第二届女美术家作品展》。教师论文、作品《装饰》等专业期刊上发表120余篇（幅），其中专业核心20余篇（幅）。

主办校内“国乐飘香——佳音民族管弦乐团音乐会”，长江师范学院第三届“珠江•恺撒堡奖学金”声乐比赛颁奖典礼暨颁奖音乐会，2019届长江师范学院音乐学院毕业音乐会，管乐团 One Sound专场音乐会，电声乐团专场，罗兰数字音乐打击乐实验班汇报音乐会，美国奥马哈歌剧院男中音Jose Luis Maldonad独唱音乐会，羽韵合唱团冬季专场“漫步”，“音程幻想”合唱指挥毕业音乐会等22场音乐会。

表3 2019年中心承担教师科研项目名单

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况

学院在实践教学中心建设发展规划中，特别重视专业化的实验技术队伍建设。在现有实验队伍的基础上，计划在通过实施“高层次拔尖人才引进计划”、“青年教师博士计划”、中青年骨干教师培养计划”、“双师型教师培养计划”等四个师资队伍建设工程，进一步调整、优化，建设一支年龄、学历、职称结构更为合理，具有较高理论水平，能熟练掌握学科常规和学科前沿实验技术，工作态度严谨、团结、勤奋的专门化实验教学队伍。

艺术教育实验教学示范中心现有实验教师120人，专职管理人员5人。正高12人，副高30人，中级50人，初级12人。（其中，博士4人，在读博士1人；硕士95人），占本中心实验教师总人数的79.2%。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩

1.制定管理办法和管理规定

示范中心制定《艺术教育实验教学示范中心教师引进、培养管理办法》《艺术教育实验教学示范中心教师专业发展规划》《艺术教育实验教学示范中心教师企事业单位实践锻炼的管理规定》等制度。

各分中心通过制定人才引进、培养管理办法，做好人才引进、培养规划工作和教师专业能力的发展规划。实施四个人才引进、培养计划工程，重点加强高层次拔尖人才的引进，特别是在本行业本专业社会影响力大、业务水平高的学术带头人，实施青年教师博士、中青年骨干教师和双师型教师的引进和培养计划。通过“走出去、请进来”的方式，一方面把我们的中青年教师送出去参加培训、学习。另一方面，把行业企业比较优秀的专家、设计师、技术人员聘为本专业的客座或兼职教授。

2.着力打造教学科研团队，提高教师的教学科研能力

以立项的各级各类教学、科研项目、质量工程项目为依托，积极开展教学、科研团队建设。通过实施高层次拔尖人才引进计划、青年教师博士计划、中青年骨干教师培养计划，不断提高本专业教师的教学科研水平，不断加强教师学历水平和职称水平的提高。

3.有计划组织教师参加学术会议、学术交流活动

积极鼓励、支持中青年教师参加各种学术会议和学术交流活动，有计划地组织本中心的教师分期分批地到国内外访问、进修，不断拓宽教师的专业和学术视野，更新专业知识、提高教师的教学科研水平。

2019年，示范中心蒋冬冬到美国访学1年；冯昌泰在西安美术学院读博；选派青年教师白雪勇到日广岛市立大学短期访学；赵黎黎、赵瑞雪、闫翀、郑治、白洁、李燕等多人外出参加课程短期培训。中心成员周庆、李莎、刘向阳、蒋长青、张磊、甘小云、张敏、彭梅、董顺伟、甘学明、魏官禄、吴秦陶、罗小波、彭博等30余人到重庆交通大学、西南大学、四川美术学院、山东师范大学、湖南省吉首大学、重庆理工大学、四川理工学院音乐学院、宜宾学院等高校参加培训、学术交流、会议。

4.邀请国内外知名专家和设计师、高管来校讲学

示范中心结合人才培养目标，顺应人才培养发展今年在师资队伍建设上大力外聘双师型教师人才的同时，着力邀请国内外知名专家、教授、设计师、企事业单位高管来校讲学。

2019年示范中心举办了15场学术讲座。邀请了重庆市文化和旅游研究院院长刘德奉主讲的《关于艺术项目申报的几个问题》学术讲座；重庆市文化和旅游研究院科研部主任王美木主讲的《艺术基金与艺术学等项目常见问题》学术讲座；重庆大学建筑城规学院谷光灿主讲的《日本人的美意识与日本庭园》学术讲座；邀请著名画家（四川省政协副主席一山教授）主讲的学术讲座。邀请广州大学音乐舞蹈学院的何艳珊来我院举办《悟入音声禅亦在——古风流行音乐中的禅学智慧》学术讲座；邀请重庆师范大学的刘天学来我院举办《和声学的发展及功能》学术讲座；邀请中国歌舞剧院的朱立群来我院举办《中国民族声乐之咬字行腔新解》学术讲座；邀请重庆市南岸区教师进修学院的邹荣盛来我院举办《中小学音乐教育理论与策略研究》学术讲座；邀请中国音乐学院的赵苏来我院举办《心理建构视域下的师范生综合音乐素质培养》学术讲座；邀请重庆师范大学的颜聪来我院举办《浅谈舞蹈的创与作》学术讲座；邀请中央音乐学院的陈小龙来我院举办《地方院校音乐学院办学现状与出路》学术讲座；邀请中国音协的刘颖超来我院举办《奥尔夫教学法理论与实践》学术讲座；邀请中国音乐学院的赵苏来我院举办《乐感的心理实质及其实践》学术讲座；邀请北京鼎石学校的金文彬来我院举办《“从音符到音乐” —学习一首新曲子之前需要做多少功课？》学术讲座；邀请美国罗切斯特大学伊斯曼音乐学院的牟文昊来我院举办《合唱排练实训及合唱艺术作品风格解析》学术讲座。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）建设本区域各民族的历史、文化、艺术资料，并不断向数字化方向发展。中心不断完善资料室的建设，现有艺术类专业图书6万余册（盒），艺术类期刊50余种。示范中心有图书资料室1个，有专业图书、影像资料6千余册。

（二）校园网、美术学院、音乐学院网站已具备较丰富的网络资源，各实验实训中心二级学院的主页下均设有网页，工作室（实训室）均有网络接口，学校免费开通了校园WIFI，师生随时能够利用校园网进行教学科研信息查询、交流、教学管理反馈以及查阅相应的教学资源。

（三）各分中心根据各专业实践课程模块开设了相应的计算机基础、计算机辅助设计（AI、PS、PR、AE）等软件课程。

五、示范中心存在的主要问题

（一）当前中心建设中存在的主要困难和问题有以下几个方面：

1．中心现有工作室（实训室）实践教学场地和实验仪器设备等条件不能满足学科建设、专业发展和应用型人才培养等需要，实验室建设任务艰巨，教学仪器设备资源与需求的矛盾更显突出，还需加大投入筹措资金加以建设。

2．实验教学质量亟待提高。工作室的运行和建设还存在经费、管理、应用设计作品生产、营销、推向市场等方面的问题，少数工作室存在“等、靠、要”的思想，积极思考和主动作为不够，没有形成“产教融合”一体化的格局，与重庆及周边地区经济社会发展结合不够紧密，校地校企合作力度还需进一步加强。

3．工作室（实训室）管理相对薄弱。实验室建设前的调研工作力度不够，工作室（实训室）规模较小，缺少民间艺术传承人的进驻。工作室（特别是实训室）专职管理人员和技术工人严重不足，工作室（实训室）管理机制还不够健全，工作室（实训室）的管理工作还需进一步提高。

（二）改进措施：

1．学校可在每年的工作室（实训室）维持常规预算上加大资金的投入，可大大改善和解决中心工作室（实训室）实践场地和条件满足不了学科建设、专业发展和应用型人才培养等问题。

2．中心在实验课程建设上，将深化实验教学内容和实验教学方法的改革，并在此基础上，完善艺术专业实验教学体系，联合校外企事业单位共建校外实践实训基地。引进企业管理人员、技术人员、民间艺术传承人等专业人才进入中心担任实训导师。2019年中心增聘30余名校外实践教学导师，以满足中心课外科研活动、大学生创新创业、开放实训实验室的要求。

3．中心与各工作室（实训室）制定切实可行的发展规划、年度计划和工作规程。工作室（实训室）建设应结合应用型人才培养方案加强调研论证，确保建设效果与质量。重庆市、校级学科带头人和骨干教师，发挥他们在学科研究、工作室（实训室）建设中的骨干带头作用，以推动实验师资建设和实验教学水平跨上新台阶。

六、所在学校与学校上级主管部门的支持

学校根据实际情况和艺术教育实验教学中心根据内涵建设发展和应用型人才培养的需要，新建成至善楼（建筑面积约13000平米），已投入使用，增加空调80台。

结合音乐舞蹈实验实训中心结合人才培养目标，顺应人才培养发展，投入350万元改建音乐厅，新增管乐工作室、筝乐合奏工作室、民乐合奏工作室以及合唱工作室。新建校外实践教学基地3个。

七、下一年发展思路

（一）形成一流的实验教学队伍

通过人才引进、业务培训等措施，力争建设一支学术水平高、实践能力强、人员结构合理、富有敬业精神与创新精神的实践教学团队。实现中心师资队伍的人员组成、层次、结构更加科学合理。在2019年期间选派专职实验教师赴业界进行交流及培训10-20人次。

（二）强化实验课程建设

重视精品教学资源建设及优质教学资源的开放与共享，在2019-2020年间，建设市级精品视频公开课1门。结合人才培养方案、课程建设，发表高水平的实验教改文章10～20篇，培育申报市级以上的教学成果奖1项。

（三）加强实验教材及案例库建设

加强与实验教学改革相适应的系列实验教材建设，凝炼实验教学改革成果，在2019-2020期间编写并出版1～2本高质量的系列实验教材。按照学生的认知规律和新的培养模式与教学内容，强化实验教学与科学研究的紧密结合，从实验室科研成果中提炼更多具有文化艺术产业应用背景的案例，形成合乎美术（音乐）专业实验教学需要的案例库。

（四）优化实践教学基地

在2019-2020年，新建6-10个实践教学基地，优化实践教学基地的区域布局，加大实践教学环节的力度，争取新建2个市级大学生校外实践教育基地。通过加强建设与管理，切实发挥社会实践教学基地在协同育人过程中的作用。

第二部分示范中心数据

（数据采集时间为2019年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

 （二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

 注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其它单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

 注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

 注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其它等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成—第一人、合作完成—第二人、合作完成—其它。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其它单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成—其它。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

 注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊(http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

 注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

 注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以外的其它国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况