2020年度艺术教育市级实验教学示范中心年度考核报告（美术、音乐）

市级实验教学示范中心年度报告

（2020年1月——2020年12月）

实验教学中心名称：艺术教育实验教学中心

实验教学中心主任：傅小彪

实验教学中心联系人/联系电话：

实验教学中心联系人电子邮箱：

所在学校名称：长江师范学院

所在学校联系人/联系电话：闫翀 / 13996718653

2021年1月4日填报

第一部分年度报告

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况

艺术教育实验教学示范中心是学校于2009年4月在学校积极推进建设“教学应用型大学”、培养应用型人才的转型时期，为了进一步推进学科融合与专业互补，促进人才培养中科学精神与艺术素养的协调发展，提高学生的综合素质和塑造健康人格，提高人才培养质量，整合原美术学院、音乐学院、乌江流域民族文化研究中心、乌江流域民族民间美术研究所、乌江流域民族民间音乐研究所等教学科研资源的基础上，组建并申报了重庆市市级艺术教育实验教学示范中心，2011年获重庆市教委批准建设。

中心现有实验仪器和设备总资产达2800余万元，实验场地面积达27800平方米，实验教学教师达126人，专职管理人员5人，共131人，外聘实验实训教师及管理人8人。中心是我校美术学、设计、音乐及其它相关专业的实验教学和学生创新能力培养的重要基地，在重庆市美术、设计、音乐等实验教学改革方面具有鲜明的地方特色并产生一定的社会影响。目前，中心下设美术与设计实践中心和音乐舞蹈实践教学中心（2个分中心），主要服务美术学院、音乐学院共10个专业的人才培养和长江师范学院相关专业的艺术选修课程。美术与设计实践中心主要包括：中国画工作室、油画工作室、版画工作室、水彩（粉画）工作室、视觉传达设计工作室、环境设计工作室、图文设计工作室、装饰艺术设计工作室、雕塑实训室、定格动画实训室、影雕模型加工制作实训室、快速成型输出实训室、UI设计实训室、VR虚拟现实实训室14个工作室（实训室）和美术馆1个、“我们乌江”实训基地1个、专业基础实训室50余间；音乐舞蹈实践教学中心主要包括：音乐厅、201小演艺厅、合唱实训室1间、乐队排练室9间、舞蹈实训室7间、电脑音乐实训室1间、电子钢琴实训室4间、钢琴实训室175间、18间器乐学生排练室、钢琴声乐理论教师琴房40间等。涵盖了美术学、设计学、音乐学、舞蹈学、音乐表演的主要学科门类，是重庆市高校中学科设置较齐全、规模较大、功能较多的艺术教育实验教学中心之一。

中心通过2010-2012、2013-2015、2016-2017、2018-2019年度中央财政支持地方高校实验室建设专项资金项目建设和学校校内资金投入，建立了渝东南民族文化艺术传承与创意产业研发基地、武陵山区域民俗文化与影雕艺术研发中心。通过校地校企合作，建立了广东星艺装饰集团重庆有限公司涪陵分公司、浙江义乌创意园、重庆格格广告公司、重庆南坪中学、渝北龙山小学、湖南省株洲市天台小学、广州珠江钢琴集团股份有限公司、涪陵大剧院、广州珠江钢琴集团股份有限公司、彭水县民间歌舞文化创作研究基地、中央音乐学院、雅马哈（中国）股份有限公司、涪陵十四中、涪陵新纪元学校、北京盛世罗兰有限公司等等77个校外实践实训基地。

中心以建设教学应用型大学思想为指导，积极探索建立一种应用型人才培养所需的实验实训环境。中心始终以“为学生创造优良的实验实训环境，为艺术教学提供优质的实验实训教学服务”为宗旨，不断提高我校艺术类的实践教学质量，提高学生的实践动手能力，以适应社会发展对人才的需要。

（二）人才培养成效评价

2020年，示范中心在学校、二级学院和相关部门的科学领导下，经过全体师生的齐心努力，撸起袖子闷头干，以“专业内涵建设”为统领，突出艺术“三创“培养特色，融专业工作室与班级导师制为一体，坚定不移地把“不忘初心•牢记使命”贯入示范中心发展的全过程，学科、专业建设及人才培养质量得到了稳步提升。武书连在2019年中国大学艺术学排行榜中，我校艺术学获B+等级，在重庆市大学艺术学排行榜中仅次于四川美术学院、西南大学（A级），与重庆大学并列获（B+等级）排名第四。（见表1）

表1  2019年重庆市大学艺术排行榜

2020年，中心共支撑66项各级各类大学生创新创业项目立项。师生获职务专利外观30项。示范中心学生作品在第十二届大广赛国家级三等奖11件，优秀奖12件；重庆市分赛区一等奖2件，二等奖4件，三等奖4件，优秀奖100余件；同时获得“优秀学院奖”称号。参加2020全国3D大赛年度总决赛（数字人居设计大赛）获二等奖1项。参加2020首届“中国·东方”文化创意大赛获二等奖1项，优秀奖4项。参加第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛重庆赛区选拔赛获铜奖1项，优秀奖2项。参加重庆“美育杯”绘画作品大赛学生组获三等奖1项，优秀奖6项。参加2020年长江师范学院师范生教学技能竞赛获一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项。

参加“重庆市第六届大学生艺术展演活动”音乐学院一等奖4个、二等奖4个、三等奖2个；全国单簧管协奏曲比赛三等奖；中新国际音乐比赛一等奖；2020广播之声全国青少年艺术大赛一等奖；重庆市校园之春歌手大赛二等奖1项、三等奖1项；“央音”全国青少年艺术展演银奖；第15届国际艺术节四川赛区美声演唱金奖；第14届（一带一路）国际青少年艺术节重庆赛区选拔特等奖；参加长江师范学院教学师范生技能大赛获二等奖1项、三等奖一项。

二、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况

2020年艺术教育示范中心教师校级教改项2项，结题2项。见表2。

（二）科学研究等情况

2019年艺术教育示范中心共承担14项教师科研项目（含横向），见表3。其中市级科研项目8项；横向项目6项。

2020年，中心教师的27件作品入选《绘画不会停止——2020重庆油画在线展》、《肆加肆走乡镇采风写生作品展》、《2019首届重庆小幅油画作品展》、《第三届重庆市美术双青展》、《重庆市“美育杯”绘画艺术作品展》等展览。教师论文、作品《文艺研究》、《大众文艺》、《艺术家》等专业期刊上发表21篇（幅）。

2020年成立长江师范学院美育中心；与成都师范学院共同建成“王光祈”卓越音乐教师实验班并组织到成都参观学习；主办校内2020届长江师范学院音乐学院云毕业音乐会，22020-2021春期、秋期两期艺术实践周专场汇报演出，“爱与热望”熊陈副教授专场音乐会和“漫步3---为寻一颗明星”羽韵合唱团专场音乐会；《声乐艺术指导》实践汇报音乐会、枳·筝乐团 “弦舞筝歌” 专场云音乐会等大型、小型汇报演出20余场次；

表3 2019年中心承担教师科研项目名单

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况

学院在实践教学中心建设发展规划中，特别重视专业化的实验技术队伍建设。在现有实验队伍的基础上，计划在通过实施“高层次拔尖人才引进计划”、“青年教师博士计划”、中青年骨干教师培养计划”、“双师型教师培养计划”等四个师资队伍建设工程，进一步调整、优化，建设一支年龄、学历、职称结构更为合理，具有较高理论水平，能熟练掌握学科常规和学科前沿实验技术，工作态度严谨、团结、勤奋的专门化实验教学队伍。

艺术教育实验教学示范中心现有实验教师126人，专职管理人员5人。正高11人，副高40人，中级49人，初级28人。其中，博士4人，在读博士4人；硕士95人，占本中心实验教师总人数的81.7%。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩

1.制定管理办法和管理规定

示范中心制定《艺术教育实验教学示范中心教师引进、培养管理办法》《艺术教育实验教学示范中心教师专业发展规划》《艺术教育实验教学示范中心教师企事业单位实践锻炼的管理规定》等制度。

各分中心通过制定人才引进、培养管理办法，做好人才引进、培养规划工作和教师专业能力的发展规划。实施四个人才引进、培养计划工程，重点加强高层次拔尖人才的引进，特别是在本行业本专业社会影响力大、业务水平高的学术带头人，实施青年教师博士、中青年骨干教师和双师型教师的引进和培养计划。通过“走出去、请进来”的方式，一方面把我们的中青年教师送出去参加培训、学习。另一方面，把行业企业比较优秀的专家、设计师、技术人员聘为本专业的客座或兼职教授。

2.着力打造教学科研团队，提高教师的教学科研能力

以立项的各级各类教学、科研项目、质量工程项目为依托，积极开展教学、科研团队建设。通过实施高层次拔尖人才引进计划、青年教师博士计划、中青年骨干教师培养计划，不断提高本专业教师的教学科研水平，不断加强教师学历水平和职称水平的提高。

3.有计划组织教师参加学术会议、学术交流活动

积极鼓励、支持中青年教师参加各种学术会议和学术交流活动，有计划地组织本中心的教师分期分批地到国内外访问、进修，不断拓宽教师的专业和学术视野，更新专业知识、提高教师的教学科研水平。

2020年，冯昌泰在西安美术学院读博；王玲在清华大学读博；白洁在奥大利亚读博；冯家著在韩国读博。访学。音乐学院教师李宁在美国访问学习；闫子乐在韩国读博预计2021年毕业。

4.邀请国内外知名专家和设计师、高管来校讲学

示范中心结合人才培养目标，顺应人才培养发展今年在师资队伍建设上大力外聘双师型教师人才的同时，着力邀请国内外知名专家、教授、设计师、企事业单位高管来校讲学。

2020年示范中心举办了共计6场学术讲座。邀请了清华大学美术学院李正安教授、博士生导师主讲《互融共生活设计---以陶瓷、纺织及服装为例》学术讲座；邀请了路人艺术工作室经理罗凤娟主讲《艺术市场的运营》学术讲座。中央音乐学院教师潘梦主讲《音乐与动作》专场讲座；中央音乐学院音乐教育学院副院长张征教授主讲《音乐与钢琴即兴》专题讲座；中央音乐学院周海宏教授关于“音乐美育——美学基础与实践路径”专题讲座；开展“协同创新 追求卓越---OBE理念下的中小学音乐教师培养路径”研讨论坛会，涪陵十四中校长庞建为论坛主旨发言人，发言主题是“共生---从优秀走向卓越”，对话嘉宾有：庞建、胡苹、牛琴、岳圣东、隆强等。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）建设本区域各民族的历史、文化、艺术资料，并不断向数字化方向发展。中心不断完善资料室的建设，现有艺术类专业图书6万余册（盒），艺术类期刊50余种。示范中心有图书资料室1个，有专业图书、影像资料6千余册。

（二）校园网、美术学院、音乐学院网站已具备较丰富的网络资源，各实验实训中心二级学院的主页下均设有网页，工作室（实训室）均有网络接口，学校免费开通了校园WIFI，师生随时能够利用校园网进行教学科研信息查询、交流、教学管理反馈以及查阅相应的教学资源。

（三）各分中心根据各专业实践课程模块开设了相应的计算机基础、计算机辅助设计（AI、PS、PR、AE）等软件课程。

五、示范中心存在的主要问题

（一）当前中心建设中存在的主要困难和问题有以下几个方面：

1．中心现有工作室（实训室）实践教学场地和实验仪器设备等条件不能充分满足学科建设、专业发展和应用型人才培养等需要，实验室建设任务艰巨，教学仪器设备资源与需求的矛盾更显突出，还需加大投入筹措资金建设。

2．实验教学质量亟待提高。工作室的运行和建设还存在经费、管理、应用设计作品生产、营销、推向市场等方面的问题，少数工作室存在“等、靠、要”的思想，积极思考和主动作为不够，没有形成“产教融合”一体化的格局，与重庆及周边地区经济社会发展结合不够紧密，校地校企合作力度还需进一步加强。

3．工作室（实训室）管理相对薄弱。实验室建设前的调研工作力度不够，工作室（实训室）规模较小，缺少民间艺术传承人的进驻。工作室（特别是实训室）专职管理人员和技术工人严重不足，工作室（实训室）管理机制还不够健全，工作室（实训室）的管理工作还需进一步提高。

（二）改进措施：

1．学校可在每年的工作室（实训室）维持常规预算上加大资金的投入，可大大改善和解决中心工作室（实训室）实践场地和条件满足不了学科建设、专业发展和应用型人才培养等问题。

2．中心在实验课程建设上，将深化实验教学内容和实验教学方法的改革，并在此基础上，完善艺术专业实验教学体系，联合校外企事业单位共建校外实践实训基地。引进企业管理人员、技术人员、民间艺术传承人等专业人才进入中心担任实训导师。

3．中心与各工作室（实训室）制定切实可行的发展规划、年度计划和工作规程。工作室（实训室）建设应结合应用型人才培养方案加强调研论证，确保建设效果与质量。重庆市、校级学科带头人和骨干教师，发挥他们在学科研究、工作室（实训室）建设中的骨干带头作用，以推动实验师资建设和实验教学水平跨上新台阶。

六、所在学校与学校上级主管部门的支持

学校根据实际情况和艺术教育实验教学中心根据内涵建设发展和应用型人才培养的需要，新建成至善楼（建筑面积约13000平米），已投入使用。

结合音乐舞蹈实验实训中心结合人才培养目标，顺应人才培养发展，新建校外实践教学基地3个。成立长江师范学院美育中心；建立“周海宏音乐美育实验基地”；成渝协同与成都师范学院建立“王光祈”卓越音乐实验班，共同培养优秀专业中学教师和人才；2020年7月在学校党委决策，音乐学院党政班子支持下，逸夫楼一层、五层大厅、7间实训室吸音板、吸音顶等装修装饰等工作顺利开展，直至2020年9月，逸夫楼装修工作已经完毕。

七、下一年发展思路

（一）形成一流的实验教学队伍

通过人才引进、业务培训等措施，力争建设一支学术水平高、实践能力强、人员结构合理、富有敬业精神与创新精神的实践教学团队。实现中心师资队伍的人员组成、层次、结构更加科学合理。在2021年期间选派专职实验教师赴业界进行交流及培训10-20人次。

（二）强化实验课程建设

重视精品教学资源建设及优质教学资源的开放与共享，在2021-2022年间，建设市级精品视频公开课1门。结合人才培养方案、课程建设，发表高水平的实验教改文章10～20篇，培育申报市级以上的教学成果奖1项。

（三）加强实验教材及案例库建设

加强与实验教学改革相适应的系列实验教材建设，凝炼实验教学改革成果，在2021-2022期间编写并出版1～2本高质量的系列实验教材。按照学生的认知规律和新的培养模式与教学内容，强化实验教学与科学研究的紧密结合，从实验室科研成果中提炼更多具有文化艺术产业应用背景的案例，形成合乎美术（音乐）专业实验教学需要的案例库。

（四）优化实践教学基地

在2021-2022年，新建6-10个实践教学基地，优化实践教学基地的区域布局，加大实践教学环节的力度，争取新建2个市级大学生校外实践教育基地。通过加强建设与管理，切实发挥社会实践教学基地在协同育人过程中的作用。

第二部分示范中心数据

（数据采集时间为2020年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

 （二）实验教学资源情况

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

 注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其它单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

 注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

 注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其它等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成—第一人、合作完成—第二人、合作完成—其它。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其它单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成—其它。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

 注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊(http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

 注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其它成果情况

 注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以外的其它国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况