长江师范学院“长师艺课·朋辈训练营”圆满结束
为进一步加强学院学风建设，落实立德树人根本任务，充分发挥优秀学生榜样示范与朋辈引领作用，长江师范学院开展“长师艺课”朋辈训练营手绘系列课程，搭建同辈之间经验互通、互助成长的交流实践平台。训练营面向校内零基础、跨专业同学，创新采用“学生主讲、同辈互学”模式，邀请美术学院综合素质突出的优秀学生代表担任朋辈讲师，共计开设11节手绘系列课程，兼顾技法实操、文化审美与创意表达，助力青年学子夯实美育，化解专业学习迷茫，营造勤学善思、互帮共进的育人氛围。
一、课程开展与教学实施
本次训练营合计11课时，按照由浅入深、理论结合实操的原则，整体分为基础造型、色彩水彩、创意创作与结课三个阶段，循序渐进完成从入门到原创创作的完整教学闭环。
（一）基础造型阶段（线描+速写）
本阶段作为零基础入门核心，着力解决学员控笔不稳、观察方法错误等共性问题，筑牢造型基本功。教学从花卉白描入手，开展排线、线条虚实、疏密对比训练；延伸至静物、人物局部、风景速写教学，讲解几何形体概括、近实远虚空间逻辑，引导学员建立“先整体后局部”的观察思维，改掉上手就抠细节的坏习惯。课堂全程实行巡场辅导，及时纠正线条僵硬、比例失衡、画面扁平等个性化问题。
（二）色彩与特色主题实践阶段
在造型基础之上开启水彩模块学习。课程先讲解水彩媒介特性、控水技巧、干湿画法与调色原理，通过单色渐变、平涂、晕染夯实基础；再开展花卉淡彩、风景小稿练习，提升学员色彩搭配与画面氛围营造能力。
课程融合美育与情感表达，设置两场特色主题实践活动：母亲节主题手绘创作、水彩团扇绘制。同学们运用课堂所学技法，在团扇上绘制花草纹样，创作母亲节主题绘画作品，把绘画学习和情感抒发结合，增强课程趣味性，体会手绘艺术的现实应用价值，丰富美育体验。
在母亲节主题活动中，同学们还将亲手绘制的贺卡通过拍照发送给妈妈，写下节日祝福，用手绘作品表达对妈妈的感恩与爱意。很多学员把课堂作品变成传递亲情的载体，在一笔一画中回顾与妈妈相处的温暖瞬间，将美术学习从技法训练延伸到情感表达与生活实践。
（三）创意创作与结课阶段
课程后期聚焦原创创作能力培养，讲授手绘图形创意、版式排版、装饰元素设计技巧，指导学员把自然植物转化为原创装饰图案，掌握完整作品构图规划。
结课环节，学员自主选用线描、速写、水彩、手绘设计等形式完成结业作品，组织作品集中展示与学员互评；朋辈讲师复盘课程全部知识点，针对每一份结业作品给出个性化改进建议，同步分享课后自主练习方法，颁发优秀学员证书，保障学员课程结束之后能够持续开展学习提升。
二、课程特色与育人成效
1. 朋辈教学，降低学习门槛，实现双向成长。
授课讲师均为在校优秀学生，更加熟悉零基础、跨专业同学的学习难点，授课语言通俗易懂，缓解学员学习心理压力，课堂氛围轻松融洽。“学生讲给学生听”的模式，一方面帮助低年级、零基础学员借鉴同伴成长路径，缓解学业焦虑；另一方面朋辈讲师在梳理知识、实操教学、答疑输出过程中，锻炼逻辑思维、语言表达和组织实践能力，实现教与学双向成长。
2. 教学路径科学，层层递进适配零基础学员。
整套11课时从控笔基础训练起步，依次推进造型速写、色彩水彩、创意手绘设计，难度梯度清晰合理，零基础的同学也可以顺畅跟上教学节奏。课程注重从基础观察方法入手，帮助学员建立整体意识，避免局部拼凑，逐步形成稳定的手绘表达能力。
3. 技能训练与审美育人并重。
课程不只传授绘画实操技法，更加注重培养科学观察方式、构图审美、创意转化能力，让学员既能做好临摹练习，也可以独立开展自主创作，进一步打通技法学习与情感表达之间的联系，增强学员对美术学习现实意义的理解。
经过11节系列课程的有序开展，大部分学员完成从“零美术基础”到“独立创作”的蜕变。学员逐步克服控笔困难、形体观察薄弱等问题，掌握线描、速写造型、水彩控水、色彩搭配等实用技能，建立基础美术审美。同学们学会以手绘抒发内心情感，部分基础较好学员能够独立完成装饰类手绘原创作品。训练营充分挖掘学生群体内部育人力量，落实“以优带新、传帮带”，既是绘画技法的经验传递，也是思想交流与美育精神传承，帮助树立专业学习目标。
三、下一步工作计划
长师艺课朋辈训练营作为美术学院学风建设、美育育人的重要载体，学院将持续深耕朋辈育人模式，不断优化课程内容设计，拓展分享主题与活动形式，持续挖掘学生内部育人资源。
后续训练营将继续坚持“学生主讲、同辈互学”的特色模式，在巩固线描、速写、水彩等基础模块的同时，增加创意手绘、生活美学、传统文化等内容，为广大同学搭建学习交流、自我展示的平台。
同时，通过课后练习打卡、结课作品档案、优秀成果展示等方式，延长课程育人效果的时效，引导学子勤学笃行，在同辈互学互鉴中锤炼专业本领，提升综合素养，成长为专业扎实、全面发展的新时代青年大学生。